Plus dépersonnalisée, moins vivante et moins efficace pour capter l’attention des élèves, la relation pédagogique a souffert de l’enseignement en ligne, confirme une étude universitaire de l’UQAM, qui a sondé le personnel d’établissements privés sur la numérisation imposée des cours pendant la pandémie.
Les participants interrogés enseignent en quasi-totalité dans des milieux scolaires favorisés, voire très favorisés, précise l’étude, mais leur retour d’expériences vient illustrer une situation déjà dénoncée dans l’ensemble du paysage scolaire par la vérificatrice générale du Québec, même s’il manque encore des études exhaustives sur cette pratique.
Les résultats portant sur les écoles primaires et secondaires privées concluent que l’enseignement en ligne en pleine pandémie a détérioré la qualité de la relation pédagogique, tant dans le domaine cognitif, affectif que social. Lire la suite…