Je suis chargée de cours en fondements de l’éducation à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM depuis 2019. J’y enseigne l’histoire de la pédagogie et un cours d’introduction à l’épistémologie aux cohortes de futurs enseignants au préscolaire-primaire, au secondaire et en adaptation scolaire. Après la remise des notes, la fin de session universitaire est l’occasion de prendre connaissance de l’évaluation de l’enseignement que font nos étudiants. Si le potentiel de recevoir des commentaires constructifs sur les cours est prometteur, ce que contiennent ces évaluations est malheureusement souvent révélateur des graves problèmes qui touchent nos institutions scolaires, du primaire à l’université.
Les étudiants se plaignent de la lourdeur et de l’inutilité des cours de fondements. Ces cours impliquent des lectures, l’acquisition de repères historiques et culturels, la compréhension des fondements politiques, anthropologiques et épistémologiques de l’éducation, et est une invitation à remettre en perspective notre conception actuelle de l’éducation, en la situant à l’intérieur des grands mouvements éducatifs qui traversent l’histoire. En outre, ces cours fournissent les repères nécessaires pour être en mesure de faire sens des débats actuels en éducation, et convient les étudiants à soutenir leur pratique par une connaissance approfondie des différents courants de pensée en éducation. Ils ont le potentiel d’être, à mon humble avis, un puissant outil pour nous prémunir contre la tentation de suivre bêtement les dernières modes éducatives. Lire la suite…